浅议农村中学必须重视的几个问题

浅议农村中学必须重视的几个问题

甘肃省永登二中   陈世栋

农村中学经过“普九”后，面貌发生了很大的变化，基本上形成了一定的规模。但由于各方面的原因，农村中学还面临着许多问题，应引起我们的重视。

一、家境贫困不应造成心理贫困

农村学生大多家境贫寒，特别是一些特困生由于生活的困难会给他们造成很大的心理压力，使他们的欲求每每不能实现，时常处于挫败之中。在学校的各类活动中，他们往往采取逃避与退缩的方式，缺乏青少年应有的勇气和信心。他们还对自己持否定态度，缺乏生活理想与热情，以冷漠的态度对待周围的人和事。由于家境贫困导致的心理贫困，使他们又有极强的自尊心，自尊与自卑的矛盾长期发展下去，会使他们内心变得特别脆弱和过于敏感，这给他们在群体生活和人际交往中造成了自身无法解决的困难。而在他们的内心深处是极渴望融入群体的，但他们不愿接受他人的同情与怜悯。

要使贫困生有健康的心理，需要家庭、学校、社会三方协同努力来实现。在学校要建立、健全心理健康的教育和咨询体系，使学生掌握心理调适与消除心理障碍的具体方法。学校要有意识地把游离在群体之外的贫困生吸引到集体中来，让他们通过同学之间、师生之间的感情互动感受到人间真情，驱除心头的阴影。学校帮助贫困生应着力开掘他们的自主性、自立性和创造性，通过勤工俭学以及社会支持等，帮助他们度过暂时的困难；同时，注意培养他们的责任意识和回报意识，把社会对他们的关爱变为其学习的动力，立志成材，服务社会。

二、关注进城民工子女的健康成长

在目前情况下，农民顺应经济发展的潮流，通过打工来致富，进而为孩子的教育创造有利的条件，这是无可非议的。父母进城打工，正在求学的孩子就面临两种选择：要么随同父母进城接受教育，要么留在原籍上学。前者虽好，但目前对于大多数孩子来说还不现实，而后者，则会由于父母的远离，给孩子带来学习、生活和心理上的种种困扰。父母进城打工之后，孩子往往出现“家教抛荒”的现象，这确实也给青少年的成长教育带来了相当不利的影响。

在此情况下，就要密织家庭、学校和社会教育的网络，齐心协力抓好进城民工子女的教育，使在外打工的父母安心，在家读书的子女用心，实现双赢。要做到虽然离开父母，但没有离开关心和爱心，首先家长要经常性地通过各种方式与子女沟通，关注他们的学习、生活情况，同时经常与学校和老师进行联系，发现问题及时解决。总之要使孩子感觉到虽然父母不在身边，但时时刻刻都在关心着他们，是他们坚强的支柱和依靠。其次，学校要对父母进城打工的学生重点关注，经常性地组织一些活动，增加师生互动的机会，让学生感受到学校的温暖，感受到老师有父母一样的温情和爱意。此外，当地政府要做好协调工作，形成联合教育的机制。对可能影响这类青少年成长的游戏厅、网吧等场所进行监管，消除不良因素。

三、加强住校生的管理

广大农村由于交通不便、居住分散，有许多中学生都是住校生。如何管理好这部分学生，让这些学生学会生活、学会自理，形成良好的行为习惯，这是摆在各农村中学面前的一个亟待解决的问题。因为良好的行为习惯使人终身受益，从某种意义上说良好的行为习惯决定着一个人的命运。

加强住校生的管理，首先要制订出一套行之有效、操作性强的规章制度，健全住校生管理机构，同时要发挥同学们的主观能动性，如学生会检查、各宿舍互查、设立宿舍长等，使管理有条不紊、井然有序。其次，管理人员既要大胆管理，又要加强服务意识，服务是管理的基础，管理又是服务的延伸，对学生要有爱心，教育要有耐心，做工作要细心，做到眼勤、嘴勤和腿勤，最终达到管理育人、服务育人的目的。无论多么全面、完善的制度，如果不去落实都将是一纸空文。检查、评比要及时反馈和公布，树立典型，鞭策后进。日积月累对学生良好行为习惯和良好校风的形成都大有裨益。