永登二中教学常规细则

永登县第二中学教学常规细则

(试行稿)

教学常规是保证学校日常教学工作正常进行的基本规范。为抓好教学常规管理，保证学校正常的教学秩序，促进教学质量的提高，使教学工作做到有章可循，根据《兰州市中小学教学常规》要求，结合学校实际制订本细则。

一、制定教学工作计划

教学工作计划是整个学期（学年）进行教学的依据，是全面完成教学任务的重要保证，每学期开学后第一周内，各任课教师要认真研究并熟悉课程标准、教科书、教学参考书和学生情况，在此基础上制定出各自的教学工作计划，交教导处存档备查。

教学工作计划应包括以下主要内容：

1、教学内容的分析和学生情况的分析（包括智力因素和非智力因素）。

2、教学目标。

3、教材的重点难点及突出重点、突破难点的措施。

4、改进教学、提高教学质量的设想和措施。

5、教学进度、课时安排（含实验课与演示实验安排表）。

6、培优补差计划及措施。

7、教学专题研究计划。

教学工作计划每学期制定一次。

二、备课

1、集体备课

（1）集体备课应做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主讲人。集体备课可按单元、章节有计划进行，也可按不同课型进行。集体备课活动由年级备课组长主持，根据实际情况每两周至少集体备课一次，每学期要有书面计划和活动记录。

（2）、集体备课时要在主讲人充分准备的基础上进行集体讨论，在集体讨论的基础上，统一确定教学的目的、要求、重点、难点及教学内容的深度和广度，统一教学进度和作业设计、统一单元练习题、单元测试题和教辅资料，研讨和研究教学方法。

2、个人备课

任课教师要深入研究学科课程标准和教材，在分析教材的结构体系、内容和编写意图以及基本要求和质量标准的基础上制定切实可行的教学方案，备好每一节课，备课要做到：

（1）备教材：认真钻研教材，熟悉教材，明确本章、本节在整个教材中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的具体意见，落实教学目标的具体办法。

（2）备学生：要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。

（3）备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教学目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。

（4）备学法：根据学生的知识基础和学习特点，指导学生优化学习方法，提高学习效率。

（5）备作业：围绕授课内容精选练习题，书上的练习题教师自己要先做一次。

（6）备德育：做到知识性与思想性结合，将政治教育、思想道德教育、环境教育、审美教育等纳入教学目标，有机渗透。

３、编写教案

教师备课的质量和成果主要体现在教案上，教案体现着教师的能力和水平，也是教师事业心、责任感的直接反映。根据教学计划和课程标准的要求，在认真备课的基础上，完成教案的编写工作，这是实施教学工作的前提条件，禁止直接使用抄袭和下载的教案。

（1）分课时编写教案。备课时要写明课时教学目标、教学内容、教学过程等。

（2）教案格式要规范，书写工整，项目环节必须齐全。一级序号用大写“一、二、三……”；二级序号用阿拉伯数字“1、2、3……”；三级序号在阿拉伯数字外加“（）”；四级序号在阿拉伯数字外加“○”。一篇完整的教案应包括以下基本内容：

①课题：课题要与教学内容相符，要写明章节序号。

②教学目标：教学目标要全面准确，要从学生与教材特点分层次体现，要能体现学生的发展要求，要重视德育渗透。

③重点难点：重点难点视学生实际和知识体系及教育背景而定。

④教学用具：根据教学要求选好课件、挂图、实验仪器及电教设备等，充分利用多媒体辅助教学。

⑤教学过程：教学过程是教案的主体部分，包括教学内容的处理、教学步骤的安排、教学时间的分配、板书安排、教学方法的选择等。教学过程要体现学生的主体作用，突出师生间的互动，要有利于学生的个性与智力发展。

⑥学生活动设计：依课程内容及环境允许，可以通过活动体验，在课堂内外积极组织开展有效的活动。

⑦作业布置：作业要有针对性，各层次的学生都有合适的作业可做，能让学生体验学有所得的成功喜悦。

⑧板书设计：板书要科学规范，字迹清晰工整。

⑨教学后记或课后反思：教师对教学进行自我检查，找出优、缺点，总结经验教训，并提出今后的改进意见。

（3）教案是一种教学预案，要充分考虑课堂生成的因素，具有一定的预见性、灵活性，可随时修改完善。

（4）教龄在15年以下的教师要写详细教案，其余教师教案可略简（在新课程试验期间每位教师都要写详案），高三复习阶段可写成教学设计。

（5）完成一堂课的教学后要认真总结本节课的效果与体验，认真写好教学札记或反思笔记，每学期至少有1篇阶段性教学反思。

4、教案审批

施行周前备课制度。教研组长对本组任课教师教案每周签阅一次并做好签阅记录，签阅时间为每周星期一早自习，教案经教研组长审阅同意后方可实施教学。教导处每学期检查两次教案和组长批阅记录，青年教师教案每学年展评一次。

三、上课

课堂教学是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。教师要在教学计划规定的学时内按课表上课，上足课时，提高课堂教学效益，保质保量地完成教学任务。

1、教学要以学生为主体，教师为主导，激发学生的求知欲，引导他们主动发现问题，分析解决问题，并从中体验成功的喜悦。

2、围绕教学目的要求进行目标教学，环节清楚，步骤合理，使用普通话教学，语言要流畅，讲解清晰准确，突出重点难点，及时反馈总结，教学中无科学性错误，学生能掌握教学内容，对教学效果满意。

3、恰当的使用教学方法。

（1）课堂教学应体现启发式、探究式、合作式教学原则，切忌满堂灌，要给学生思考、活动的时间和机会，根据不同教学内容和教学对象采用恰当的教学方法，培养和发展学生的科学精神和创新意识。

（２）创设与教学内容相吻合的情境，引导学生在特定的情境中触动情感，进入角色，深刻体验。教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，创设民主、和谐、活跃的课堂气氛。

（３）重视教书育人，结合各科教学有机渗透德育教育的因素，帮助学生树立正确的人生观和价值观。指导学生预习、听课、复习、做好笔记，培养学生良好的学习习惯，教给学生正确的学习方法。

（4）注意面向全体学生，因材施教，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，启发学生的思维，让学生始终处于主动学习的状态，要特别关注学困生学习状态。

（5）精讲多练，过程清晰，讲练时间安排得当，要重视知识结构的教学，教学重点突出、难点分散，新旧知识衔接自然，教学环节转换流畅，重视教学反馈和课堂调控。

（6）要根据课堂上学生的反馈随时调控课堂节奏、张驰有度，但决不可随心所欲，偏离教学目标。

（7）合理利用直观教具和现代化多媒体教学手段辅助教学，提高课堂教学效益。

4、严格执行课堂常规

（1）严格按课程表上课，未经教导处批准，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。教师因病或因事不能按时到校上课应提前办理请假手续。

（２）上课前应做好充分的准备。带好教科书、教案和有关资料、教具、仪器等，不准无教材、无教案授课。

（３）坚持预备铃响后到达教室门口候课，目视学生做好上课准备，使其安静；上课铃响，准时进入教室，师生问好后开始上课。

（４）课堂上教师要精神饱满，教态自然，仪表端庄，穿着整洁，禁止坐着讲课，体育教师上课要穿运动服、运动鞋。

（５）上课时必须关闭通讯工具。教师在教室内不吸烟，不做与教学无关的事，不随便离开教室，不拖堂，严禁提前下课。

（６）必须使用普通话教学，教学语言要文明、准确、规范、精练、生动，符合学科特点，力戒语病和口头禅；要注意音量和力度，语速适中，

（７）板书要正确、工整、清楚，布局合理，重点突出，字体大小适度，不准出现错别字和不规范字，解题过程的书写要完整、规范。

（８）尊重、爱护和信任学生，严禁侮辱、歧视、讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生，严禁将学生赶出教室。

（９）要注意教学卫生，注意纠正学生的读、坐、写的姿势。

（10）有实习指导任务的教师，不能由实习生替代上课或辅导，实习生授课时，指导教师应在教室内听课、指导。

5、不得不得随意调课或占用自习上课，酒后不得进课堂。

四、实验指导

教学中的演示实验和学生实验是学生获取知识，形成能力和培养科学精神，科学态度的重要手段，是教学工作不可缺少的环节，必须认真作好课程标准和教材规定的各项实验，不能以讲实验、画实验，看挂图代替做实验，对学生分组实验的基本要求是：

１、教育学生进实验室应严格执行《学生实验规则》。         

２、实验前应指导学生预习，明确实验的目的、内容、要求和有关注意事项，教师要协助实验员对实验器材进行认真检查，确保实验正常进行。

３、.实验时要加强安全教育，做好现场指导和课堂组织工作，帮助学生分析和解决实验中遇到的困难和问题。

４、认真布置并指导学生完成实验报告，及时收取批改、发还。

五、作业布置和批改

作业的布置与批改是提高教学质量的必要手段。教师应根据教学要求布置作业并及时批改。

1、布置作业要难易适度，题量适中，突出重点，讲究效果，使用现成的练习册或习题集要有选择地布置作业。

2、注意指导学生正确的作业方法，勤于思考实践，培养良好的学习习惯，要求学生作业格式规范，步骤完整，书写工整，独立完成作业，杜绝抄袭现象。

3、作业批改要及时、认真、准确，评语要有针对性、指导性、鼓励性，书写工整规范，注明批改日期。可对部分学生进行面授面批，重视作业的信息反馈，及时订正作业中的错误，带有普遍性的错误要及时讲评，要求学生对做错的题要在作业本上及时更正。

4、作业次数的最低标准为：语文上学期8次作文，下学期7次作文；数学每周2次书面作业；理、化每周1次书面作业，每单元一次单元练习或测试；英语每两周1次书面作业，每学期6次作文，每单元1次单元测试；政、史、地、生每单元一次书面作业或单元测试；高三统一为每单元一次单元练习或测试，由备课组统一组织。

5、建立健全作业批改检查制度。教导处每学期组织检查一次，此外，要不定期进行抽查，检查要有记录、有评价，并及时反馈，检查结果记入教师教学工作考绩表。

六、辅导

1、辅导是课堂教学的补充，也是因材施教的重要措施，搞好课外辅导是全面提高教学质量的辅助手段，教师应重视个体差异，实行分类辅导。

（1）对成绩优秀的学生要发展特长，适当提高学习要求，增加学习内容；

（2）对成绩中等的学生要帮助学生找出薄弱环节、树立自信心、确定学习目标，教给学习方法并督促、检查和落实；

（3）对学习成绩差的学生应热情鼓励、耐心帮助，帮助学生树立自信心，帮助学生确定符合学生本人实际的学习目标，教给符合学生本人实际情况的正确的学习方法并经常督促、检查和落实。

2、鼓励学生提问质疑，学生请教问题材，教师应认真耐心解答辅导，不得推托搪塞，因故不能立即解答的，应约好其它时间解答。辅导中不得训斥挖苦学生，不能索要报酬。

3、各科教师要按时参加自习时间学校统一安排的辅导，不迟到、早退或中途离岗，有辅导准备，抓好知识上的查漏补缺，对普遍存在的问题实行课堂集体讲评，对部分学生的问题实行个别指导，重视学习方法的指导。

4、各任课教师每学期（学年）要制订“培优补差辅导计划”，列出名单，规定时间，有针对性地进行辅导，辅导情况要及时记录。

5、体育、艺术教师应组织运动队、辅导班并按计划开展训练和辅导

6、教导处每学期检查一次辅导情况。检查方法为：查阅辅导计划、记录、作业等，召开辅导学生座谈会了解情况，通过各类考试检查提高情况。

七、考试

1、学校每学期组织举行期中、期末及两次月考等统一考试。各学科可以根据教学进度，按章节或单元可组织单元检测，次数要严格控制。

2、 命题：应根据教导处安排进行，教研组和备课组具体组织命题。试题要紧扣教材，联系实际，难易适中，既要突出重点，又要照顾到知识覆盖面，题目要精、巧、活、新，禁止出偏题、难题。承担命题的教师要精心选编试题，不能大幅度地抄录甚至原封不动地照抄照搬某一份试题。试卷制作要规范、紧凑、美观，试卷一律要用电脑制作并打印出来，做好试题保密工作。

3、监考：教师要严格监考，认真执行监考规则和考场守则，认真作好监考工作，保证考试顺利进行。不得擅自离开考场，不得看书看报或做其它与监考无关的事情。

4、 阅卷和登分统计：各科教师，应按教导处规定的阅卷方式认真负责地及时阅卷评分，阅卷后及时做好登分统计工作，并按时以电子表格形式送交教导处。

5、分析和讲评：期中、期末两次大考后，备课组要集体进行质量分析并写出阶段教学工作总结交教导处；月考和单元测试后教师要进行认真分析，试卷都要在班级进行讲评。

八、教研

教学研究是教学过程的重要内容，是推进教学改革，提高教学质量，促进教师专业发展的重要途径。每学年教导处、教研组及教师个人都要制订教研计划。

1、每位教师都要增强科研意识，积极参与教学研究。认真学习教育教学理论，钻研教学业务，学习教参资料、专业杂志，了解国内外教研、教改动态。每位教师至少有一本专业杂志资料，教师应每学期读2～3篇教育教学理论文章、经验介绍，每年读一本教育教学理论的著作；提倡记教育教学理论笔记，在自我反思的基础上制定个人发展规划。

2、教研活动

每周一次的教研组活动，要做到定时间（每周星期四第七节课及课外活动时间为教研组活动时间）、定地点，要有活动计划并做好记录。教师要积极参加教研活动，不迟到、不早退，服从教研组、备课组的工作安排，认真完成各项教研任务。

3、课题研究

每年每个教研组都要落实一项科研课题，由教研组长、学科带头人、骨干教师或高级教师作为课题负责人，全组教师全员参与，并认真做好课题申报立项工作，课题计划要明确，阶段实施步骤要清楚，方法要可行。学校在论证的基础上，确立重点课题逐级上报立项。

4、教师每学年要努力做到“五个一”，即上好一节教学公开课，提供一份用于评比或交流的教学设计或多媒体教案，撰写一篇教研论文、案例或总结，参与一个教学研究课题，设计一份试卷。案例研究是教师教学研究的一项基本任务，教师应通过案例的研究与积累提升课堂教学的策略和水平。鼓励教师在搞好教学的基础上著书立说。

5、凡参加过国家、省、市级骨干教师培训的教师和县级以上学科带头人，每学年至少要有一次专题讲座。

6、全校教师每年高考结束后，要认真研究高考试题，写出试题分析报告。

7、学校制定青年教师专业成长发展规划，青年教师要努力提高自己的业务水平和教学能力，积极参加校内外的各种教研教改活动和经验交流。积极参加学校和教育主管部门举办的各种教师业务比赛。

8、听课

（1）听课是检查教学、交流经验、学习提高的重要途径。每位教师都有听课的责任和被听义务，教师听课不必提前打招呼，到外校听课由教导处作出安排。

（2）听课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议，及时与授课教师交流。

（3）任课教师每学期听本校教师的课不少于16节，学校领导每人每学期听课20节以上，分管教学校长、教导主任每人每学期听课25节以上。每个教师都要尽可能多听直播班的课，35岁以下教师要每周坚持听1~2节直播班课，除所教学科外应兼听其它学科的课。

9、每个教研组每学年至少要组织向全校推出1~2节示范课或观摩课（示范课是指供大家学习的典范课；观摩课是指通过本组教师集体讨论，推荐某教师上的带有探求教学规律、探求新的教学方法的课），每一次活动必须要有活动记录和听课记录，必须要有完整的教案上交教导处。

10、评课

（１）凡举行公开课都要组织听课者进行评课，评课时应各抒己见，百家争鸣，知无不言，言无不尽。

（２）全校性示范课、观摩课由教导处组织评课，并写出书面评价意见。

（３）中、高级教师，省、市、县骨干教师，学科带头人，青年教师的指导教师，年级备课组长应积极主动地评课。

九、教学总结

１、教学工作总结可按时间分为学期总结和学年总结。要求教师对照学期教学工作计划进行认真总结，检查计划的执行和目标的达成情况，总结教学经验，找准存在的问题，分析原因，提出改进措施，写出书面总结，交教导处存档，并记入个人业务档案。

２、教导处要定期召开学生座谈会，对学生进行问卷调查，及时反馈给全体教师，把学生的建议、意见作为教学总结的重要依据。

3、凡学校及各处、室、组组织的各类活动，都必须有书面总结交有关处室存档。

十、教师有以下行为之一者属于教学事故

1、上课迟到、早退及脱离课堂。

2、利用职务之便私自向学生推销教辅资料。

3、课堂上使用通讯工具。

4、体罚学生或将学生赶出课堂。

5、洒后上课或在课堂上吸烟。

6、无教案上课、课堂教学用具准备不全或完不成教学任务。

二○○九年三月二日